Temas del Manual 1. Fundamentos de la protección Fundamentos de salvaguardia 2. Beneficios y perjuicios en el deporte Beneficios y daños en el deporte 3. Regulación del estrés Estrés reglamento 4. Resiliencia cerebral y corporal Cerebro y cuerpo resiliencia 5. Valores fundamentales Valores fundamentales 6. Mira, escucha y enlaza Mira, escucha & enlace 7. Play-by-Play Jugada a jugada

6. Ayudar a los jugadores jóvenes en apuros

Habrá momentos en que los jugadores jóvenes experimenten angustia, y los entrenadores deben saber cómo responder en el momento. Los entrenadores pueden responder utilizando estas acciones de Primeros Auxilios Psicológicos (PAP):

Mira

Mira la miniatura
  • Observa la dinámica del grupo.
  • Busca jugadores en apuros.
  • Busca y mitiga los peligros evidentes.

Escucha

Ejemplo de miniatura
  • Ponte en contacto con jugadores jóvenes que necesiten apoyo.
  • Ayudar a los jugadores jóvenes a calmarse (regular las emociones).
  • Escucha bien sus necesidades y preocupaciones.

Reconocer la angustia

La angustia es una respuesta emocional y fisiológica negativa al estrés. Puede producirse cuando un jugador joven se siente abrumado por exigencias, pérdidas o amenazas percibidas. Los signos de angustia varían de un jugador a otro: desde preocupación o tristeza intensas, hasta miedo, ira u otras emociones fuertes. Las reacciones de angustia pueden aumentar en los jugadores que ya tienen dificultades para regular sus emociones.

La angustia en los jugadores jóvenes puede estar provocada por diferentes cosas

  • Algo que haga que un jugador joven se sienta inseguro o no bienvenido (competición, acoso, recuerdos de experiencias pasadas)
  • Ser incapaz de dominar un reto en el deporte, y experimentar frustración, falta de competencia o vergüenza.
  • Tensiones en la vida cotidiana de los jóvenes jugadores fuera del deporte (violencia en el hogar, dificultades escolares
  • Tensiones continuas para los jóvenes desplazados (dificultades para adaptarse e integrarse en nuevas circunstancias, noticias de nuevos conflictos en el país de origen o de pérdidas continuas).

Prepárate para responder a la angustia

Para los entrenadores deportivos que trabajan con jóvenes afectados por desplazamientos, prepararse de antemano para apoyar a los jóvenes jugadores en momentos de angustia puede ser inmensamente útil. Conoce el contexto de tus jugadores y de tus compañeros entrenadores con estas preguntas de preparación:

Sobre los jugadores

  • ¿Cuáles son las edades, géneros, capacidades y antecedentes culturales de los jóvenes jugadores que entrenarás?
  • ¿De dónde son, y qué información disponible tienes sobre lo que pueden haber experimentado?
  • ¿Hay jugadores jóvenes tanto de las comunidades desplazadas como de las de acogida?
  • ¿Hay jugadores jóvenes que puedan tener creencias culturales, religiosas o políticas diferentes?».

Sobre el contexto

  • ¿Cuáles son los riesgos en tu contexto? ¿Existen peligros potenciales para los jugadores jóvenes y los entrenadores?
  • ¿Cuáles son los recursos en tu contexto? ¿Qué servicios y ayudas están disponibles y son accesibles para los jóvenes jugadores, si los necesitan? (por ejemplo, atención sanitaria y mental, servicios sociales, apoyo religioso)
  • ¿Cómo se relacionan las familias y los miembros de la comunidad con las actividades deportivas?

Compañeros entrenadores

  • ¿Entrenas solo o con otros entrenadores?
  • ¿Hay equilibrio de género entre los entrenadores?
  • ¿Comparten los entrenadores la misma lengua y el mismo bagaje cultural de los jóvenes jugadores? Si no es así, ¿cómo se tienen en cuenta la lengua y la cultura en las actividades deportivas?
  • Si entrenas con otros, ¿qué papeles asumiréis tú y tus compañeros para apoyar la angustia de los jóvenes jugadores? ¿Cuál es la mejor forma de comunicarse y apoyarse mutuamente?

«Muchos niños están traumatizados por la guerra, como cuando oyen volar un avión o algún tipo de sirenas o sonidos, como que tienden a esconderse y cosas así. Así que está muy bien saber cómo afrontarlo… Yo ya no uso silbato…».

Marina
Participante en el Programa de Formación de Jóvenes Entrenadores de la Fundación Scort.

Primeros auxilios psicológicos (PFA)

Los Primeros Auxilios Psicológicos (PAP) son un enfoque para ayudar a las personas en apuros a sentirse tranquilas, apoyadas y capaces de acceder a sus propios recursos, así como a la ayuda externa que puedan necesitar para abordar sus problemas.

Para más información sobre el AMPA, consulta los diversos recursos disponibles a través del Centro de Referencia de Apoyo Psicosocial de la FICR.

¿Qué son los Primeros Auxilios Psicológicos?


Elisa Yee Lai Cheung, Asesora Técnica de MHPSS, explica el principio de los primeros auxilios psicológicos. Más información en Centro de Referencia de Apoyo Psicosocial de la FICR.

6.1. Mira

No pierdas de vista:

Los entrenadores deben estar atentos a los problemas relacionados con cada jugador, la dinámica de grupo y el entorno deportivo, y abordarlos rápidamente. Es importante tener en cuenta lo siguiente:

Jugadores en apuros

Dinámica de grupo

Peligros evidentes

La angustia puede adoptar distintas formas según la edad, la etapa de desarrollo, la cultura y las experiencias previas de los jugadores jóvenes. Algunos jugadores angustiados pueden mostrarse enfadados y agresivos, otros retraídos y callados, y otros alterados y llorosos. Es importante que los entrenadores comprendan que es probable que el comportamiento no vaya dirigido a ellos personalmente.

El comportamiento difícil se suele etiquetar como «búsqueda de atención» y los entrenadores pueden responder ignorando el comportamiento o reteniendo la atención. En lugar de eso, considera este comportamiento como una «búsqueda de conexión» e intenta comprender lo que el joven necesita en ese momento. Sin embargo, el joven jugador puede sentirse abrumado o frustrado, y el comportamiento refleja su necesidad de ayuda. Cuando los entrenadores pueden ver el comportamiento difícil como una «búsqueda de conexión», pueden responder más eficazmente de forma segura y solidaria.

La principal responsabilidad de un entrenador es garantizar la seguridad de su grupo en su conjunto. Garantizar la seguridad del grupo puede incluir vigilar la dinámica del grupo, tanto dentro como fuera del campo de juego. Intenta identificar cuál es el estado de ánimo general del equipo. ¿Parecen excitados, enfadados, tristes, enérgicos o aletargados? ¿Hay algún cambio en el estado de ánimo y la energía del grupo? Comprueba con el equipo en su conjunto al principio de las actividades deportivas, al final y en cualquier momento intermedio para dar a los jóvenes jugadores la oportunidad de expresar cómo se sienten. Ten en cuenta también los momentos en los que los jugadores o el equipo en su conjunto están sobreexcitados y podrían beneficiarse de algunas actividades de enfriamiento o calmantes, o de un reinicio.

Los peligros pueden estar en el entorno físico dentro y alrededor de donde tienen lugar las actividades deportivas, pero también podrían estar relacionados con las interacciones entre los jóvenes jugadores o entre éstos y los entrenadores. Los entrenadores desempeñan un papel importante a la hora de evitar una escalada del conflicto y mantener un entorno seguro para todos. Los entrenadores deben intervenir rápidamente y remitir a los jóvenes jugadores a las normas básicas que todos hayan acordado.

Consejo rápido

Una comprobación rápida con pulgares arriba, en medio o abajo puede ser útil para saber cómo lo está haciendo el grupo y pedir alguna opinión para abordar cualquier problema.

6.2. Escuchar

Palabras y acciones curativas

Piensa en un momento en el que estuvieras en apuros y necesitaras apoyo. ¿Qué dijo o hizo alguien que te ayudó, o que no te ayudó?

  • A menudo, lo más útil es alguien que esté plenamente presente contigo, escuche bien tus preocupaciones y te proporcione algún consuelo práctico, como una taza de té.
  • Lo que es menos útil puede ser alguien que salta mientras estás contando tu historia, minimiza cómo te sientes y te dice lo que tienes que hacer.

Escucha para conectar

Además de escuchar a los jugadores jóvenes, los entrenadores deben conectar con ellos. Para relacionarte con un jugador en apuros, sigue estas tres estrategias:

Establece contacto

Ayuda a calmar

Escucha bien

Acércate a los jugadores jóvenes en apuros de formas que les resulten cómodas según su cultura, edad y sexo, y el tipo de apuro que puedan estar experimentando.

Para un jugador ansioso, utiliza una voz suave y un enfoque delicado. Para un jugador retraído, reconoce su angustia sin forzar la conversación. Para un jugador enfadado, mantén la calma para crear un entorno predecible.

Sé consciente no sólo de lo que dices, sino de cómo lo dices y de tu lenguaje corporal. Ofrece apoyo en espacios seguros y visibles. Adapta tu enfoque a cada situación para garantizar la seguridad y la comodidad de todos (véase 1. Fundamentos de la salvaguarda).

Por ejemplo, puede ser más apropiado para un joven jugador de una determinada cultura ser apoyado por un entrenador de su mismo sexo. Además, tocar a algunos jugadores jóvenes puede desencadenar sentimientos inseguros. Pregúntales qué les resulta cómodo antes de abrazarles o tocarles, para que puedan establecer sus límites físicos y tener una sensación de control (ver algunos ejercicios de enfriamiento aquí).

Un jugador joven angustiado necesita sentirse más tranquilo antes de poder conectar con su entrenador y reflexionar sobre la situación. (Recuerda: ¡calma-conecta-entrena!).

En lugar de aislar a un jugador angustiado, guíale a través de actividades que le ayuden a regularse. Esto puede incluir actividades de restablecimiento, botar una pelota, caminar, correr o dar patadas a una pelota con alguien.

Si entrenas en solitario, valora si el jugador puede hacerlo solo y comprobarlo más tarde, o si el entrenador necesita atenderle directamente mientras los demás se dedican a otra actividad.

Escuchar bien es una habilidad y es el mayor regalo que podemos hacer a una persona en apuros. La forma más útil de apoyar a alguien en apuros suele ser simplemente escuchar sin juzgar. Estar presente, aceptar y comprender ayuda a construir una conexión que fomenta la curación y la recuperación, aunque no tengas una solución para su problema. Escuchar con atención y sin juzgar es crucial para los jóvenes que comparten emociones o recuerdos difíciles, ya que les ayuda a sentirse aceptados por lo que son. No sobrecargues al joven con muchas preguntas ni le des muchos consejos que no ha pedido. En lugar de eso, dales espacio para que compartan su historia, ofréceles consuelo práctico, como un vaso de agua, y ayúdales a sentirse seguros para que puedan desarrollar sus propias soluciones junto con el coach.

Apoyar a los jóvenes jugadores en apuros


6.3. Enlace

Desarrollar soluciones

Una vez que el entrenador ha ayudado a un joven jugador a sentirse seguro (conectando con él y tranquilizándolo) y apoyado (escuchando bien sus necesidades y preocupaciones), pueden pensar juntos y desarrollar soluciones accediendo a sus propios puntos fuertes y recursos. Apunta a:

Soluciones sencillas e inmediatas

Acceder a puntos fuertes y recursos

Conoce tus límites

Los entrenadores pueden ayudar a los jugadores jóvenes a desarrollar soluciones sencillas e inmediatas que les ayuden a dar un primer paso para controlar el problema, sentirse mejor y permitirles seguir participando en la actividad deportiva. Tanto si se reincorporan a las actividades inmediatamente como si lo hacen después de recuperarse, es crucial crear soluciones conjuntamente, en lugar de que el entrenador dicte las acciones. Esto da al joven jugador autonomía y capacidad de elección, ayudándole a recuperar la sensación de control y a desarrollar sus habilidades para resolver problemas. Tener autonomía les ayuda a curarse y a recuperarse de los acontecimientos estresantes.

La angustia puede hacer que los jóvenes jugadores se sientan fuera de control y reducir su confianza en sí mismos. Ayudarles a reconocer y utilizar sus puntos fuertes y habilidades de afrontamiento aumenta la confianza y la autoeficacia. Pregunta a los jugadores cuáles son sus estrategias de afrontamiento positivas y los sistemas de apoyo que les ayudan a sentirse mejor. Anímales a utilizar esos recursos, incluidos los amigos, los compañeros de equipo, la familia y otras personas de la comunidad con las que se sientan vinculados. Destaca las estrategias perjudiciales que deben evitarse, por ejemplo, fumar, beber, pelearse.

Los entrenadores desempeñan un papel especial como mentores en la vida de los jóvenes jugadores, pero también deben comprender los límites de ese papel. Un entrenamiento seguro y solidario implica reconocer cuándo un joven jugador necesita más apoyo del que puede proporcionarle un entrenador. Los jóvenes jugadores afectados por el desplazamiento pueden necesitar apoyo adicional de los servicios sociales, profesionales sanitarios o de salud mental, apoyo jurídico y otros servicios especializados.

Considerar los sistemas de apoyo existentes

Existen recursos a varios niveles: desde los propios jugadores jóvenes , la familia y los amigos, los recursos comunitarios , las instituciones y los servicios especializados en sentido más amplio. Por ejemplo, pueden ser las propias fuerzas de los jóvenes jugadores, los clubes comunitarios y los apoyos religiosos, y los servicios sanitarios, de salud mental y sociales. Los entrenadores deben identificar y utilizar los recursos disponibles localmente, e implicar a las familias de forma adecuada y segura. Lo ideal y siempre que sea posible, implicar a la familia en el apoyo y la resolución de problemas debe hacerse con el conocimiento y el consentimiento del joven jugador.

Oleksandr (37) entrenaba en su tiempo libre a un equipo de fútbol para jóvenes en situación de riesgo en su ciudad natal, Donetsk (Ucrania). Obligado a huir por la guerra, encontró refugio en el oeste de Ucrania y estaba decidido a seguir entrenando y a ser un modelo positivo para los jugadores jóvenes, especialmente para los que habían sufrido desplazamientos y otras adversidades.

Oleksandr asistió a la Formación de Jóvenes Entrenadores de la Fundación Scort en Ucrania. Durante el programa, aprendió a ofrecer actividades deportivas regulares a los niños, proporcionándoles apoyo psicosocial. «Para mí es importante no centrarse sólo en la salud física, sino también en la salud mental, la educación, así como el espíritu de equipo y las necesidades emocionales de los niños. Creo que es crucial que los niños sientan que son individuos y que valen la pena.»

Consciente de los retos a los que se enfrentan los niños que han vivido la guerra o tienen familias que siguen en zonas de guerra, hizo hincapié en la importancia de los enfoques holísticos que implican a padres y educadores. Fomentando la apertura mental, su objetivo era proporcionar a los niños las habilidades que necesitaban para desarrollar resiliencia y mecanismos de afrontamiento.

Contribución de la Fundación Scort

Las banderas rojas se levantan si un jugador joven…

  • comparte que están siendo perjudicados (abusos físicos o sexuales, negligencia);
  • corren el riesgo de hacerse daño a sí mismos (incluidas ideas de suicidio) o de hacer daño a otros, o
  • parece padecer una enfermedad mental grave o es incapaz de ocuparse de sus funciones cotidianas básicas (vestirse y alimentarse por sí mismo).

En estas situaciones, el entrenador puede tener la obligación de informar de la situación a las autoridades pertinentes (por ejemplo, los servicios de protección) de su región, para garantizar la seguridad del joven y de los demás. Es importante que los entrenadores sean plenamente conscientes de las leyes locales en materia de denuncia obligatoria.

Referencias